Semakan Semula Taksonomi Bloom

Pada tahun 1994 salah seorang murid bloom lorin anderson krathwohl dan para ahli psikologi aliran kognitif memperbaiki taksonomi bloom agar sesuai dengan kemajuan zaman.

Semakan semula taksonomi bloom. Istilah ini kemudian digunakan oleh benjamin samuel bloom seorang psikolog bidang pendidikan yang melakukan penelitian dan pengembangan mengenai kemampuan berpikir dalam proses pembelajaran. Selain itu hasnah et al. Hierarki taksonomi bloom adalah rangka kerja yang diterima secara meluas di mana semua guru perlu membimbing pelajar melalui proses pembelajaran kognitif. Taksonomi bloom yang terdapat di dalam kertas peperiksaan ini dan hasil kajian menunjukkan penggunaan taksonomi bloom perlu dikaji semula.

Hasil daripada penambahbaikan tersebut barulah diterbitkan pada tahun 2001 dengan nama revisi taksonomi bloom. Dalam bidang pendidikan taksonomi ialah satu model yang biasa digunakan untuk menganalisa bidang bidang pendidikan. Manakala versi yang disemak semula terdiri daripada dua dimensi iaitu dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif. Dalam erti kata lain guru menggunakan rangka kerja ini memberi tumpuan kepada kemahiran berfikir aras tinggi.

2008 menggunakan teknik perlombongan data untuk mengenal pasti kata kunci di dalam kertas peperiksaan dan mereka menghasilkan perisian untuk mengkelaskan tahap kesukaran kertas. Taksonomi berasal dari dua kata dalam bahasa yunani yaitu tassein yang berarti mengklasifikasi dan nomos yang berarti aturan jadi taksonomi berarti hierarkhi klasifikasi atas prinsip dasar atau aturan. Menghasilkan justifikasi kewangan terhadap saranan atau tindakan berisiko menghitung kesan sesuatu cadangan atau strategi. Melaksanakan satu analisis yang mendalam.

Semakan semula hanya dilakukan pada domain kognitif. Kamus dewan edisi keempat 2005. Taksonomi dan domain taksonomi bloom taksonomi ialah kajian tentang prinsip peraturan dan amalan dalam pengelasan organisma berdasarkan persamaan dan perbezaaan sifat organisma itu. Dimensi pengetahuan memfokuskan kepada jenis pengetahuan yang dipelajari yang dibahagikan kepada empat bentuk iaitu pengetahuan fakta konsep prosedur dan metakognitif.

Sejarah taksonomi bloom bermula ketika awal tahun 1950 an dalam konferensi asosiasi psikolog amerika bloom dan kawan kawan mengemukakan bahwa dari evaluasi hasil belajar yang banyak disusun di sekolah ternyata persentase terbanyak butir soal yang diajukan hanya meminta siswa untuk mengutarakan hapalan mereka. Mengkaji semula pilihan strategik atau perancangan dalam aspek keberkesanan pulangan kepada pelaburan atau kos efektif praktikaliti menaksir kelestarian melaksanakan analisis swot yang dikaitkan dengan pelbagai alternatif. Kesimpulannya taksonomi bloom didapati tidak begitu kukuh dan mantap.